14.CE（答出一项给2分，答出两项给5分）
思路点拨 C“但也要与王安石争锋，因为后世之人难以与王再争高低”理解有误，欧阳修是说自己如今年老，对于诗文革新一事已是心有余而力不足，后继者非王安石莫属，表现了欧阳修爱慕贤才之意，也表达了对王安石才华的赞美。E.“及时行乐，忘掉忧愁”说法错误，应是知己相逢，借饮酒共叙心里话。
15.①反衬。以朱门歌舞之浮艳反衬绿绮古琴乐声之古雅，突出了诗人对古乐之声的推崇。②比喻。“朱门歌舞”隐喻当时浮艳的文风，“绿绮尘埃”比喻世俗喜好浮艳文风，而厌弃古文，通过比喻把诗人的情感倾向表现得含而不露。③用典。借汉代司马相如弹奏绿绮琴的典故，勉励王安石应以诗文革新为己任，流露出诗人殷切的期望之情。（每点2分。若有其他答案，言之有理亦可）
16.(1)城阙辅三秦 风烟望五津⑵木直中绳 輮以为轮 其曲中规（每空1分)
17.A
思路点拨①青出于蓝：比喻学生胜过老师，后人胜过前人。使用对象错误。②久假不归：长期借去，不归还。望文生义。③数典忘祖：比喻忘本。也比喻对本国历史的无知。④不翼而飞：没有翅膀却能飞。比喻东西突然不见了。也形容消息、言论等传布迅速。⑤方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会停止。⑥始作俑者：开始制作俑的人。泛指恶劣风气的创始者。贬义词。此处感情色彩不对。
18.C
思路点拨 A.结构混乱。可以删除“看待问题”或把“有”改为“以”。B.成分残缺。可以在“展示”后加“舞台”或“机会”。D.语序不当，应是“谁来建、谁来管、谁来读”。
19.D
思路点拨 A.大作：敬辞，一般用于称别人的作品。B.笑纳：客套话，用于请人收下自己的礼物。C.家慈：在别人面前对自己母亲的谦称。
20.①需做好以下两个方面的工作②而是生产和生活兼而有之③要坚持对本地文化的开发(写出一句给2分，意思对即可）
21.示例：
①不是思想境界得到提升语文综合素养和成绩就会提高。
②不是语文综合素养和成绩提高就一定能考取理想的大学。
(写出一句给2分，写出两句给5分）
12.写作提示
该则作文材料的主体部分由六个名言警句组成，从古至今依次排列，具有言浅理明的特点，每句话都有其独特的思想和意义，写作要求“以其中两三句为基础确定立意，并合埋引用，写一篇文章”，引导考生要结合自身的认识与思考，在理解上述名言警句的基础上，将其按照一定的方向进行自由组合，从而体现其中蕴含的道理及给人的启示。
具体立意时，可以集中论述两三个名句之间内涵的相同之处,如以①③为基础可以立意：应善于借助外物；客观环境的重要性。如以②⑤为基础可以立意：成功需要执着地去奋斗。如以①②③为基础可以立意为：目标的实现，既需要一定的客观条件，也需要坚毅的性格、执着的精神。如以②⑥为基础可以立意为：信仰、信念的力量；信仰是成功的不竭动力等。可以辩证思考几个名句组合后生发的新的含义，如以②④⑤为基础可以探讨积极进取、锲而不舍与顺其自然、淡泊名利之间的关系；如以②④⑥为基础，可以重点探讨个人在社会中应如何提升自已的人格境界；等等。
还可以从题目中的“中华文化历史悠久、博大精深，其中流传下来的无数名言警句化育着一代又一代的人”出发，对名句的内涵、相关作者的人格精神等进行分析，结合自身体验谈对“中华文化历史悠久、博大精深”的认识。也可选择两三个名言警句，联系历史和自己所学，论述其化育一代又一代人的故事，阐述传统文化的当代意义。
如有其他写作角度，言之有理亦可。